生活德育:境遇、主题与未来  

作　　者：高德胜[1] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所,210097

出　　处：《教育研究与实验》2012年第3期5-10,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社科重点研究基地重大项目"时代精神与道德教育"(10JJD880010)的阶段性成果

摘　　要：生活德育有自身的现实境遇,那就是世界、人和教育的技术化、机械化。教育回归生活,实际上就是回归人及人性本身,是教育领域的"人本主义"。生活德育论或道德教育回归生活则是德育领域的"人道主义"。生活德育有自己的鲜明主题,而其主题就在于如何理解生活、道德与道德教育这三个关键词上。生活德育论实际上是德育的一般原理,什么时候我们不再强调生活德育论了,生活德育论也许才是真正实现了。但学校非生活化的严峻现实是对生活德育论的巨大挑战,这一局面如果不能扭转,生活德育论也许真的没有未来。

关 键 词：生活德育 道德 道德教育 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]