科学教育研究的转型:以学习进程为核心的证据驱动范式  

作　　者：朱建育[1] 王祖浩[2] 米广春[2] 

机构地区：[1]上海应用技术学院 [2]华东师范大学

出　　处：《上海教育科研》2012年第7期48-50,共3页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"当代中国科学教育转型研究"(项目编号:07JJD880232)基金资助

摘　　要：本文在反思我国科学教育改革的基础上,认为我国科学教育发展的关键在于科学教育研究。基于我国科学教育研究的弊端,提出了新的研究范式——以学习进程为核心的证据驱动。这是提升我国科学教育研究的整体实力、促进科学教育发展的关键。

关 键 词：科学教育 学习进程 证据驱动 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]