TOPCARES-CDIO教育教学改革中教师角色的转变与应对  

作　　者：董文良[1] 刘慧[1] 

机构地区：[1]大连东软信息学院

出　　处：《中国校外教育（上旬）》2012年第6期63-64,共2页Education for Chinese After-school(Theory)

基　　金：2009年度辽宁省高等教育教学改革研究重点项目"基于CDIO理念的联动式教学管理模式的研究与实践"(批文号:辽教发[2009]141号)的阶段性成果

摘　　要：大连东软信息学院实施的TOPCARES-CDIO教育教学改革,使教师在教育教学过程中的地位和作用发生了变化,要求教师积极进行角色转变。为解决教师角色转变和教师队伍现状之间的矛盾,学院采取了系列措施,取得了初步成效。本文从TOPCARES-CDIO改革中教师角色的转变、教师队伍的现状和应对教师角色转变的措施三个方面,进行了阐述,并认为适应教学改革的需要,积极应对教师角色转变,对推进教学改革、实现改革目标,具有重要意义。

关 键 词：TOPCARES-CDIO 教师角色 教学改革 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]