留守儿童心灵关怀研究:学校教育视角  

作　　者：马多秀[1] 朱小蔓[2] 

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育科学与技术系,讲师陕西宝鸡721016 [2]北京师范大学教育学部,教授博士生导师北京100875

出　　处：《中国教育学刊》2012年第7期21-24,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金2008年度重点项目"教育促进农村社会综合进步的状况及对策研究"(项目编号:08ASH014);教育部人文社会科学研究2012年度一般项目"社会转型时期农村德育模式研究"(项目编号:12XJC880001)研究成果

摘　　要：留守儿童是一个特殊的社会群体,他们身上存在的最突出问题是心灵关怀的缺失。学校教育肩负着关怀留守儿童心灵健康成长的重任。教师对留守儿童的心灵关怀是指教师在与留守儿童的沟通和交流中,要给他们投注积极的情感反应,唤醒他们的心灵,使他们感受到生活的意义和希望,获得面对留守生活的信心和勇气。

关 键 词：心灵关怀 留守儿童 学校教育 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]