技术是中性的吗?再论技术对教育的影响——以“时间”为切入点的观察  

作　　者：叶晓玲[1,2] 

机构地区：[1]南京师范大学,江苏南京210097 [2]湛江师范学院,广东湛江524048

出　　处：《现代远距离教育》2012年第3期19-25,共7页Modern Distance Education

摘　　要：随着技术在教育中应用的逐渐普及,关于技术对教育的影响的讨论也越来越多,技术在教育中扮演了什么角色?其只是教育中的一个工具,还是对教育有更深层的影响?本文在对技术哲学观点进行借鉴的基础上,以"时间"为切入点,通过探查技术对时间的构造及其暗含的技术逻辑,剖析技术对社会、对教育的深层影响,从而证明技术的非中立性及其对教育的非中性影响,并揭示现代技术逻辑与现代性教育之间的内在联系。

关 键 词：技术中性论 现代性教育 时间 

分 类 号：G43[文化科学—教育学] G40[文化科学—教育技术学]