交互作用理论对远程学习者网上有效学习的启示  

作　　者：李海艳[1] 

机构地区：[1]安徽广播电视大学,安徽合肥230022

出　　处：《阜阳师范学院学报（社会科学版）》2012年第4期130-133,共4页Journal of Fuyang Normal University：Social Science Edition

基　　金：安徽省高等学校省级优秀青年人才基金项目"远程学习者网上有效学习研究"(2010SQRW153)

摘　　要：美国远程教育专家穆尔于1989年提出的远程学习的交互作用理论,其内容表现在三个方面:学生和内容的相互作用、学生与教师的相互作用以及学生与学生的相互作用。这一理论关注远程教与学中的交互作用及教的行为与学的行为分离后的再度整合,对促进远程学习者网上有效学习有重要启示。远程教育院校和教师要重视网上资源的设计与开发,促进学生与资源的交互;重视学习支持服务的加强与完善,促进学生与教师的交互;重视网上学习共同体的建立与运行,促进学生与学生的交互。

关 键 词：交互 远程学习者 网上学习 有效学习 启示 

分 类 号：G728[文化科学—成人教育学]