背诵输入对高职学生英语写作能力的影响  

作　　者：崔冬梅[1] 

机构地区：[1]南京信息职业技术学院素质教育部

出　　处：《考试周刊》2012年第45期79-80,共2页

摘　　要：高职学生对目标语输入不足及母语的负迁移造成高职学生英语写作能力普遍较弱。本文针对这一现状．试图从第二语言习得理论的角度分析背诵输入对排除母语干扰、克服英语写作中的负迁移所起的重要作用。

关 键 词：高职学生 背诵输入 第二语言习得理论 英语写作能力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]