凸显“做中学”理念的生物学课堂教学设计——以“DNA的结构”一课为例  

作　　者：张树虎[1] 

机构地区：[1]江苏省宿豫中学,江苏宿迁223800

出　　处：《生物学通报》2012年第8期22-25,共4页Bulletin of Biology

基　　金：江苏省教育科学规划办"十一五"课题<高中生物新教材文本资源开发与应用研究>(D/2009/02/176);江苏省教育科学规划办"十二五"重点课题<"三动一测"高中高效课堂教学模式的行动研究>(B-b/2011/02/183)

摘　　要：依据"做中学"理念,在"DNA的结构"一课学习的过程中,学生通过"做中学"去认知,教师只是组织者、引导者和参与者。课堂的设计主要通过创设情境、进行思维探究,在做中发现的问题是通过小组体验合作的方式先行解决,无法解决的师生共同讨论完成,目的是促进知识的内化,进一步培养学生学习的能力,提高他们的生物科学素养。

关 键 词：做中学 探究 DNA的结构 教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]