体验性学习体育教学对高中学生体质健康影响的研究  

作　　者：邱伯聪 

机构地区：[1]广州增城市派潭中学,广东增城511385

出　　处：《当代体育科技》2012年第19期1-3,共3页Contemporary Sports Technology

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<提高学生体质健康水平管理模式的研究>(批准号:GLA102037);子课题<体验性学习体育教学管理模式对高中学生体质健康影响的研究>的研究成果

摘　　要：教学是教师和学生的双边活动过程。现代教学论在强调教师的主导作用和学生的主体地位的同时,还强调在教学中学生的知识、情感、智能的和谐统一,强调学生在教学过程中的发展和在实践中的创新。在体育与健康课程教学中,改变以教师为中心的单向灌输式、传输式的传统教学模式,把单纯的学习运动技术,掌握运动技能,锻炼身体、增强体质的教学观念拓展为以体验促发展,把体验参与、合作、探究、创造,感受成功乐趣的体育学习过程变为轻松、愉快的情感体验过程。充分发挥情感在认知活动中的重要作用,促进学生对知识的掌握与应用,真正做到情知合一,共同发展。本文通过行动研究,构建我校以"健康第一"和愉快体育为指导思想的体育与健康课程体验性学习教学模式,探索体验性学习教学提高学生体质健康的实施策略,为学生今后的持续发展和终身体育打下基础。

关 键 词：体验性学习 体质健康 实验研究 体育与健康课程 教学模式 

分 类 号：G807.3[文化科学—体育训练]