中学历史课堂教学把握内容主旨的基本途径与方法  

作　　者：於以传[1] 

机构地区：[1]上海市教育委员会教学研究室

出　　处：《历史教学问题》2012年第4期120-124,46,共6页History Research And Teaching

摘　　要：中学历史课程标准所规定的课程内容，自有其核心观点。依据课程标准编撰的教科书，无论采用课题体还是章节体，其课题（或主题）、单元（或章）、节（或课）也均有依从于核心观点的中心思想。本文所探讨的内容主旨，主要是指向教科书中的“课”而非单元或主题。如何依据课程标准的规定，遵循学生的认知规律和心理特征，抓住一课课文的主旨开展教学，并有效地达成教学目标，看起来是个老问题，但史学发展与中学教学的现状却迫使我们必须重新思考与应对。

关 键 词：历史课堂教学 课程内容 中学教学 历史课程标准 中心思想 心理特征 认知规律 教学目标 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]