大班额教学现状、问题与对策  

作　　者：潘洪建[1] 仇丽君[1] 朱殿庆[2] 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院,江苏扬州225009 [2]绵阳市教育科学研究所,四川绵阳621000

出　　处：《教育科学论坛》2012年第8期72-75,共4页Education Science Forum

基　　金："十一五"规划2010年度教育学一般课题"大班额学习共同体构建与教学方式变革研究"(BHA100051)

摘　　要：目前大班额已经成为我国基础教育十分普遍的现象。调查显示大班额教学存在下述问题:班级规模大,教师难以兼顾所有学生;合作学习形式化,效果不显著;课堂管理乏力,常常顾此失彼;质性评价运用有限。改进大班额教学的对策主要有:构建学习共同体,增强合作学习实效;革新教学组织形式,培养自主学习能力;完善教学评价方式,发挥评价的发展性功能;多方合作,增加学生受关注机会;开展行动研究,破解大班额教学难题。

关 键 词：大班额教学 现状 问题 对策 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]