基于职前教师“职业化—实践化”的培养体系设计  

作　　者：王宽明[1] 夏小刚[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学数学与计算机科学学院,贵州贵阳550001

出　　处：《继续教育研究》2012年第8期80-82,共3页Continuing Education Research

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目"农村地区数学教师基于‘问题探究’的教学技能发展研究--以贵州省为例"(编号:09XJAZH011);2009年贵州省高等学校教学内容与课程体系改革重点项目"高师数学本科教学改革与人才培养模式的创新"(黔高教发[2009]435号)

摘　　要：师范院校一直承担着为基础教育培养合格人才的任务,但是许多偏远山区都存在优秀师资严重匮乏的问题,因此,需要强调职前教师的教育实践能力培养。"职业化—实践化"人才培养体系适应高等教育大众化的要求,主要以"职业化"渗透"实践化",以"实践化"贯穿"职业化",突出教师的职业特点和职业的实践性特征,突显教师的专业化发展和彰显师范院校的服务社会功能,以及变革传统教师教育的培养模式和相应的管理和评价措施等。

关 键 词：职前教师 职业化-实践化 以就业为本 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]