课程监控视域下的课程督导研究——探讨课程督导研究的价值意蕴  

The Research on the Curriculum Supervision under the Respective of the Curriculum Monitor: the Values of the Curriculum Supervision

作　　者：戴晓菊[1] 代建军[1] 

机构地区：[1]徐州师范大学教育科学院,江苏徐州221116

出　　处：《基础教育》2012年第4期39-45,共7页Journal of Schooling Studies

基　　金：教育部人文社科课题"课程变革视域下的课程监控机制研究"(课题批准号:10YJC880019)的阶段性成果;江苏省"青蓝工程"中青年学术带头人培养对象资助项目

摘　　要：课程督导作为教育督导的下位概念,在理论和实践发展过程中存在着诸多问题,如督导的理念不新,督导的范畴不明确和督导的方式陈旧等。在课程研究的新形势和背景下,课程督导专项研究亟需得到关注和重视。课程督导的专项研究有利于拓展课程研究的领域,推进课程实践的变革和促进课程改革的深化。Curriculum supervision is a lower position concept of educational supervision. At present, there are some problems about the curriculum supervision, for example, the backward idea, the unknown connotation, the obsolete method. It becomes the research field that needs to be taken into consideration with the flourishing development of curriculum research, curriculum practice and curriculum reform.

关 键 词：课程督导 课程研究 课程实践 课程改革 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]