构建基于合作的教师教育课程文化研究  

作　　者：王占军[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教科院

出　　处：《大学（研究）》2012年第7期17-20,16,共4页University(Academic)

基　　金：浙江省高校人文社科重点研究基地"浙江师范大学教师教育研究基地"2011年度招标课题"美国大学与中小学合作培养教师制度研究"的研究成果之一

摘　　要：课程主要有教育类课程、专业课程和教学实践课程三种,它们在各自的实施过程中形成了差异显著的课程文化。目前,教育界对师范大学教师教育课程整体满意度不高;教师在外界压力之下无法以平常心从事课程开发与教学活动;师生合作开发课程缺失,学生只是知识的被动接受者。之所以出现这些问题,原因有三:学生对课程的定义存在路径依赖;学生之间竞争文化盛行;学生对课程目标理解模糊。要构建基于合作的课程文化,需要加强教师之间、学生之间、教师与学生之间的合作。

关 键 词：教育课程 教师工作 文化 合作 专业训练 教育活动 信念系统 价值观念 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]