发展式均衡:区域基础教育师资均衡化的新路向——基于基础教育优质均衡发展的政策变革  

作　　者：胡友志[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,博士生210097

出　　处：《教育科学研究》2012年第8期11-14,共4页Educational Science Research

基　　金：江苏省哲学社会科学基金项目"江苏基础教育优质均衡发展对策研究"(10JYB005)的系列成果之一

摘　　要：师资的均衡化是实现区域基础教育优质均衡发展的关键。区域内基础教育师资配置的问题主要表现在城乡间、校际间教师数量与质量的不均衡。在促进师资均衡化的政策实施中,形成了以促进教师流动为主的"配置式均衡"模式。"配置式均衡"旨在通过对现有师资的分配和再分配实现"均质化",却存在着实践困境和根本性的难题。进一步实现基础教育师资均衡,需要形成一种能促进教师与学校共同发展、教师愿意"扎根"学校的"发展式均衡"路径。应通过加大扶持农村学校和薄弱学校教师发展的政策倾斜、立足于本校提高教师队伍的专业化素质、增强教师对区域和学校文化的认同等政策变革,形成基础教育师资的"发展式均衡"新路向,促进基础教育质量的均衡。

关 键 词：基础教育 优质均衡 基础教育师资 配置式均衡 发展式均衡 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]