对“以写促读”作为英语阅读自我评估方式的探索性研究  

作　　者：王伟强[1] 孙一玲[1] 

机构地区：[1]广东外语外贸大学,广东广州221116

出　　处：《洛阳师范学院学报》2012年第10期94-98,共5页Journal of Luoyang Normal University

基　　金：广东外语外贸大学2010年教学研究项目

摘　　要：应用语言学家Zamel根据"读""写"能力的紧密联系提出了"以写促读"的操作理念。本研究探讨"以写促读"的自我评估任务能在多大程度上促进学生对于阅读材料的理解及激发学生的阅读兴趣。21名国际商务专业的学生参加了研究并以周记的形式记录了他们对于"以写促读"任务的看法。研究运用"扎根理论"的分析模式对这些周记进行了定性分析。结果认为,"以写促读"能促进学生阅读量的增加,增进他们对阅读材料的理解并增强阅读自信心和成就感。

关 键 词：以写促读 自我评估 英语阅读 

分 类 号：H319[语言文字—英语]