教育叙事研究刍议  

On education narratives

作　　者：王攀峰[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100089

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2012年第8期5-10,共6页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：教育部人文社科青年基金项目"现象学教育学视野下学生学习的生活体验研究"(11YJC880114)的阶段性成果

摘　　要：作为一种质性研究方法,教育叙事研究关注生活体验、诠释意义与价值,所叙之事非虚构之事。教育叙事研究的开展有助于研究者面向教育事实本身,有助于沟通教育理论与教育实践之间的鸿沟,有助于表达教师的个体实践性知识。其分析步骤包括:确定研究问题,选择研究对象;进入研究现场,建立合作关系;收集研究资料,形成现场文本;分析研究资料,重新讲述故事;撰写研究文本,形成扎根理论。As a method of research, education narratives relate living experience, value, and meanings of the real events. The narratives help researchers face the reality and bridge the educational theories and practices, which enable teachers to impart practical knowledge. Specific method includes identification of subjects, cooperation, literature, analysis, and retelling. Eventually new theory is formed.

关 键 词：教育叙事研究 教育故事 质性研究 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]