非洲基础教育均衡发展的困境初探——以尼日利亚初等教育均衡发展之路为例  

A tentative study of the balanced development of basic education in Africa——A case study of Nigeria

作　　者：熊淳[1] 魏体丽[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2012年第8期62-65,共4页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：全国教育科学"十二五"规划国家青年基金"非洲基础教育援助策略的国际比较研究"(CDA110113);湖北省基础教育研究中心"启航"自主科研课题"非洲基础教育均衡发展的困境与脱困路径之研究"(11QH004)阶段性成果

摘　　要：非洲大陆的政治文化多样性与地区间经济发展极不平衡,决定了非洲基础教育实现均衡发展的复杂性。以尼日利亚初等教育为例,探讨其实现均衡发展道路上所呈现的突出问题:就学性别差异、政策实施体系不完善、教育语言复杂和宗教文化影响深刻等。在此基础之上,试图探寻非洲基础教育不均衡发展的可能解决之道。The diversity of cultures, politics, unbalanced regional economic development, makes it hard to achieve the Balanced development of basic education in Africa. This paper studies the primary education in Nigeria in terms of gender, policy, teaching languages, and religious culture, in an attempt to find the way to solve the unbalanced development of basic education in Africa.

关 键 词：非洲 基础教育 均衡发展 启示 

分 类 号：G629.1[文化科学—教育学]