研究性课堂,在学生的质疑中动态生成——以“多边形内角和与边的关系”一课教学为例  

作　　者：李军[1] 

机构地区：[1]江苏南京市力学小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2012年第11期27-28,共2页

摘　　要：研究性课堂是南京市力学小学全体教师构建起的心目中的理想课堂，即依靠全体教师的行动研究，用研究性学习的理念改造学科课堂，从而改变传统的以接受性学习为主的课堂现状，构建起符合学校实际及小学生身心特点的课堂。研究性课堂是优质的课堂，它应该最大限度地体现学生的主体性。最大限度地体现师生的探究性，最大限度地体现课堂的创生性。它是创造性的课堂，是在充分预设的基础上不断生成的课堂，应充分发挥学生的积极性，允许学生大胆质疑，对于同样的问题允许多元思考，

关 键 词：小学 课堂教学 教材 多边形 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]