多边形

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拓展小学数学单元结构化教学新视野——以“多边形的面积”教学为例
《名师在线(中英文)》2025年第13期72-74,共3页谢雪华 
基于单元整体的结构化教学模式突出学生的学习主体地位,有效打破传统教学中知识碎片化的局限,不仅能帮助学生在课堂上更有效地连接各个知识点,还能引导他们自主构建完整的知识体系,不断提升逻辑思维能力和问题解决能力。文章以北师大版...
关键词：小学数学 单元整体教学 结构化教学 多边形的面积 
跨学科视角下的小学数学主题学习设计——以“多边形的面积”为例
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第5期41-42,共2页刘婷婷 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求各学科应用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。小学数学作为基础学科,其知识体系与学生的生活实践密切相关,蕴含着丰富的跨学科教学资源。人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册“多边形...
关键词：跨学科视角 小学数学 主题学习设计 多边形的面积 
一根铁丝围成多边形
《数学大王(中高年级)(3-6年级)》2025年第4期22-23,共2页汪子越 何杰(指导) 
今天我要带大家一起探索一个有趣的问题:如何用一根铁丝围成不同的多边形,并比较它们的面积大小。准备好了吗?让我们开始吧。一、实验1.首先,我们用一根24cm长的铁丝围成一个正三角形,每条边长8cm。
关键词：正三角形 实验 铁丝 多边形 面积 
小学数学项目式学习实施策略探究——以“多边形的面积”为例
《小学教学参考》2025年第11期62-64,共3页杜培培 
项目式学习可以有效培养学生的学科核心素养。基于此,文章提出项目式学习的具体实施策略,通过问题、目标、活动、评价四个环节进行衔接,让学生在“想做—会做—深度做—做得好”的学习链条中逐步提升数学素养,实现全面发展。
关键词：项目式学习 多边形的面积 实施策略 
一种使用斐波那契点实现球面区域划分的算法研究
《科学技术创新》2025年第8期81-85,共5页宁方美 赵春燕 
江苏高校“青蓝工程”资助。
本文针对计算机图形学中的球面区域划分问题,提出了一种基于斐波那契点的球面区域划分方案。该方案首先通过斐波那契网格在单位球面上均匀分布点,然后利用这些点集生成划分区域。文章首先介绍了两种区域划分方法:斐波那契-多边形网格Mes...
关键词：球面区域划分 斐波那契点 计算机图形学 多边形网格生成 最近邻查找算法 平滑过渡 
核心素养视域下的小学数学大单元教学策略研究——以《多边形的面积》的教学改革为例
《兵团教育学院学报》2025年第2期80-84,共5页姜惠愉 
《义务教育数学课程标准》提出要重视教学内容的结构化整合,而大单元教学便是一条主要的实践渠道。小学数学学习阶段,核心素养的主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意...
关键词：新课标 小学数学 大单元 教学 
二次函数中多边形面积问题求解策略探究
《中学数学》2025年第8期93-94,共2页李建 
二次函数中的动点问题主要有以下五种考查类型:多边形面积问题、线段最值问题、特殊多边形(如等腰三角形、平行四边形等)存在性问题、角度存在性问题,以及相似和全等三角形存在性问题.本文中对二次函数中定直线与动点产生的多边形面积问...
关键词：割补法 求解策略 多边形面积问题 二次函数 
核心素养导向下小学数学空间观念培养的三阶策略——以人教版小学数学五年级上册“多边形的面积”单元复习一课为例
《教育》2025年第10期43-45,共3页许晓莹 
厦门市集美区小学市级学科带头人(市管区培)2023年度课题“指向高阶思维的小学数学跨学科作业设计研究”(课题编号:XMXDJM2023020129)的研究成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,培养小学生的“空间观念”是小学数学教学的重要任务。本文以“多边形的面积”单元复习为例,探索有效发展学生空间观念的实践策略,通过新旧图形的转化,建立图形之间的联系,奠定空间观念基础;图...
关键词：多边形的面积 单元复习 新旧图形转化 空间观念 
多边形金属板件洛伦兹力驱动冲压成形动态过程分析及成形效果优化
《电工技术学报》2025年第7期2007-2019,共13页熊奇 陈开创 马朝杰 王毅哲 阎诺 
武汉强磁场学科交叉基金资助项目(WHMF202121)。
洛伦兹力驱动冲压成形技术是一种在传统冲压成形中引入电磁成形技术的先进制造技术,其成形速度远大于传统冲压成形,能够有效提高板件的成形极限。然而,现有针对洛伦兹力驱动冲压成形技术的研究主要对成形的可行性进行验证,成形形状多为...
关键词：电磁成形 洛伦兹力 板件 成形效果 减薄率 
指向深度学习的小学数学单元整体教学——以《多边形的面积》为例
《福建教育》2025年第9期115-118,共4页谢新美 郑智勇 
福建省社会科学规划2024年度课题“福建省中小学教师跨学科教学能力测评及提升策略研究”(课题编号:FJ2024C104);福建省中青年教师教育科研2023年基础教育研究专项课题“双减背景下‘以生为本’的小学数学课堂教学模式构建研究”(课题编号:JSZJ23164)(福建教育学院资助)的阶段性成果。
基于深度学习的小学数学单元教学,旨在深度挖掘数学知识的内在逻辑与结构,帮助学生建立系统的知识框架,培养学生思维的灵活性、深刻性。教师可通过明确单元核心概念、分析学生学习需要、设计驱动性问题等策略,构建指向深度学习的单元整...
关键词：深度学习 单元整体 教学设计 
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