培养计量观念,让学生学会“数学地”思考——以“认识分米和毫米”教学为例  

作　　者：吴振霞 

机构地区：[1]江苏南通市沿河桥小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2012年第11期30-31,共2页

摘　　要：最近，听了一节“认识分米和毫米”的数学教研课。总体感觉很流畅，但在最后练习时学生出现了“一只蚂蚁身长4分米”这样令人啼笑皆非的答案。感慨的同时也引发了我们听课教师的思考：为什么会出现这样的问题呢？究其原因，是与学生的长度观念薄弱有关。

关 键 词：计量观念 学生 数学 培养 教学 学会 听课教师 教研课 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]