斟酌学生心理“需要”,提高数学学习评价绩效  

作　　者：曹文俊 

机构地区：[1]台州市黄岩区沙埠镇中心小学

出　　处：《考试周刊》2012年第50期70-70,共1页

摘　　要：小学生数学学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生学习和改进教师的教学;对学生学习数学的评价既要关注学生学习的结果,学习的过程,学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。本文着重从了解学生——＂评＂之基石、注重激励——＂评＂之精髓、引导品味——＂评＂之力量三方面,阐述了教学中,教师如何走进学生的内心,根据其生理心理特点作出恰当的、学生能接受的、能细细＂品味＂的＂评价＂,使学习过程成为一个个性化的主动建构与创造的过程。

关 键 词：学生心理需要 小学数学 学习评价 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]