教师教学效能感对教师教学方式转变的影响  

作　　者：王洪席[1] 

机构地区：[1]河南大学教育科学学院,河南开封475001

出　　处：《黑龙江高教研究》2012年第9期9-11,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：国家社科基金一般项目"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(编号:BHA090024)

摘　　要：教师教学效能感是指教师在教学实践活动中对自己的教学行为和专业技能具有"多大把握"能对学生产生影响与转变的一种期望、知觉、信念和内在感受。它影响着教师教学方式转变的行为自觉性、努力度和坚持性以及情绪适应与心理调节。在新课程改革背景下,应积极引导教师积累成功教学经验、获取良性的替代性经验、展开制度化的教学反思和进行恰切的教学归因,来增强与提高自身的教学效能感。

关 键 词：教师 教学效能感 教学方式 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]