主题教学：内涵、策略与实践反思  

作　　者：李祖祥[1] 

机构地区：[1]南通大学教育科学学院,江苏南通226019

出　　处：《中国教育学刊》2012年第9期52-56,共5页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：主题教学是一种通过跨学科领域的主题探究与学习来发挥学生的主体建构性,从而实现学生全面发展的教学形式。主题教学可以分为"单学科—主题""多学科—主题"以及"跨学科—主题"三种基本类型。为了更好地实现主题教学的教学目标,教师可以综合运用合科教学与知识整合的教学策略、多元智能理论与尊重差异的教学策略、主体建构与探究的教学策略以及信息化的教学策略等。在主题教学的理论研究与实践探索中,必须不断反思和矫正各种将主题教学肤浅化、偏离化和形式化的倾向,更好地实现主题教学的目标和效果。

关 键 词：主题教学 合科教学 多元智能理论 以学生为中心 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]