教师区域培训特性、依据及课程研发  

作　　者：孙国春[1] 

机构地区：[1]江苏教育学院南通分院,江苏南通226006

出　　处：《中国教育学刊》2012年第9期71-74,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：教师区域培训具有面向草根阶层、受制于地域文化、促进教师持续发展、依赖行政保障等特性。支撑教师专业标准的核心思想代表了我国现阶段教师教育的新取向、新要求与新思路,是指导教师区域培训的行动依据。在研发教师区域培训课程时,地方教育主管部门要通过高校专家与一线专家的有效互动准确获取培训需求信息;根据地方社会和教育发展的需要合理定位培训功能;倡导基于教师教育经验与生活感受的多元对话,力戒培训的"学科化""碎片化";重视支持系统的设计和建设。

关 键 词：教师区域培训 教师专业标准 课程研发 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]