谢弗勒“潜能理论”对高中英语课堂教学的启示  

作　　者：周雪莲[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋中学

出　　处：《学园》2012年第17期22-24,共3页Academy

基　　金：江苏省教育科学“十一五”规划2009年度立项课题《谢弗勒人类潜能理论在普通高中学科教学中的有效应用研究》的研究成果之一(编号:D/2009/02/200)

摘　　要：潜能具有可能性、倾向性、能动性。利用这三个特性,在高中英语课堂教学中激发学生的潜能,有利于实现教师教学方式和学生学习方式的转变,促进教师与学生的关系,提升学生对英语学习的热情和兴趣,促进学生主动学习,形成良好的学习习惯。

关 键 词：谢弗勒 潜能 英语教师 英语课堂教学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]