例谈文本意义信息的挖掘创新——以《别饿坏了那匹马》为例  

作　　者：朱洋君 

出　　处：《黑龙江教育（小学文选版）》2012年第7期18-19,共2页

摘　　要：阅读就其本质而言，是某种意义上的创造活动。在接受文本所提供的意义的同时，我们要对文本的意义信息进行挖掘创造。下面就以人教版小学语文课标实验教科书6年级上册《别饿坏了那匹马》为例，谈谈笔者的看法。

关 键 词：意义信息 文本 挖掘 创新 实验教科书 创造活动 语文课标 人教版 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]