图尔敏论证模型在科学教育中的研究进展  

Development of Researches on Toulmin’s Argument Pattern in Science Education

作　　者：任红艳[1] 李广洲[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院 [2]南京师范大学课程与教学研究所

出　　处：《外国中小学教育》2012年第9期28-34,40,共8页Primary & Secondary Schooling Abroad

基　　金：教育部人文社会科学研究规划青年基金项目(课题批准号:09YJC880054)资助

摘　　要：基于论证的科学教学活动注重证据的收集与获取、强调社会交互过程的知识建构,已经成为西方科学教育的关注焦点之一。近年来出现的一些基于实证的教学研究过程及结果更是凸显了论证教学在科学教育中的重要地位以及可行性。本文在介绍图尔敏论证模型的基础上,对其在科学教育中的相关研究进展进行了阐述,并提出了后续的研究方向。Science education based on argument is one of the focuses of science education research in the west, emphasizing the collection of evidences and the knowledge construction of communication. Recently, many researches based on evidence show the importance and feasibility of applying argumentation in science education. This paper, by introducing the Toulmin＇s argument pattern, reviews the major research developments in detail, and presents the follow-uo research interests.

关 键 词：图尔敏论证模型 社会性科学论证 科学教育 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]