因为追求而主动学习(二):课程安排与专业倾向——赴美国教育考察之见闻与思考  

作　　者：钟和军[1] 

机构地区：[1]北大附中广州实验学校

出　　处：《中国信息技术教育》2012年第9期111-114,共4页China Information Technology Education

摘　　要：作者手记：2012年3月27日至4月9日,应＂美国公民教育中心＂（Center for Civic Education,位于洛杉矶市）的邀请,我们一行24人前往美国的旧金山、洛杉矶、波士顿等地进行考察,12天的美国教育考察行程,活动内容丰富,收获颇丰,感受深刻。我将用四期篇幅,连续为您呈现其间见闻,其中包括全美最佳教师雷夫（Rafe Espuith）和他的＂第56号教室＂;多所中小学＂加州名校＂,在课程设计和教育信息化发展方面给我们的启发;在走访哈佛、麻省理工等全球著名大学过程中的切实感受。其间,教师们通过各种手段,务必要让每一个学生对未来有所追求,也正是因为追求,学生们感受到了求知的快乐。

关 键 词：公民教育 美国 课程安排 主动学习 洛杉矶市 CIVIC 信息化发展 活动内容 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]