论汉语预科强化教学模式  

作　　者：程乐乐[1] 翟汛[1] 

机构地区：[1]武汉大学留学生教育学院,武汉430072

出　　处：《高等函授学报（哲学社会科学版）》2012年第6期9-10,27,共3页Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)

摘　　要：随着对外汉语教学的发展,强化教学将逐步成为汉语预科教学的发展趋势。本文对汉语强化模式的构成要素进行了分析,提出了主干要素与基元要素的概念。在此基础上,重点介绍了四种具有代表性的汉语预科强化教学模式,并根据外语强化教学的一般原则与要求对这四种教学模式进行了比较。最后提出了在进行强化教学的同时,应该兼顾"语言培训"与"专业学习",同时要做到强化有度。

关 键 词：预科教学 汉语强化教学 教学模式 

分 类 号：H195[语言文字—汉语] G642.4[文化科学—高等教育学]