基于心理学理论的高职文科课程教学改革探析  

作　　者：刘树娟[1] 张莎[2] 

机构地区：[1]天津青年职业学院,天津300019 [2]天津理工大学机械学院,天津300384

出　　处：《职业教育研究》2012年第9期10-11,共2页Vocational Education Research

基　　金：2011年教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)<大学生心理危机筛选与评估研究>(项目编号:11JDSZ3009);天津理工大学2010校级教学基金项目<大学生心理素质教育课程体系的构建与实施>(项目编号:YB10-34)

摘　　要：高等职业教育要发展,必须深化课程教学改革。心理学理论是高职文科课程改革应遵循的科学规律,探索高职教育改革的心理学基础,可有效保证课程改革的效果,对我们创新高职教育体制有重要的借鉴作用。其中,元认知理论、建构主义理论、内隐认知理论的研究成果是推进高职课程改革的重要依据。

关 键 词：心理学理论 高职 文科课程 教学改革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]