初中物理“密度”三种不同教学思路的比较——兼谈物理概念课教学  

作　　者：陈浩[1] 

机构地区：[1]淮安市教学研究室

出　　处：《物理教学》2012年第9期37-39,共3页Physics Teaching

摘　　要：物理概念的建立是人们认识物理规律的起点，是探索物理世界的科学方法的基础，是解决物理问题的钥匙。物理概念的教学在物理教学中具有非常重要的地位。目前，在概念教学中存在的主要问题是：对概念教学应达到的目的不明确；忽视概念建立的条件和背景，断头去尾，取其表而略其质；忽视概念间的相互联系，把概念孤立起来。这种教法的结果，使学生对概念只会死记硬背，不能正确理解和灵活运用。如果我们的教学能根据物理概念的特点，以及学生的认知水平，运用现代教育教学理论设计概念教学过程，必将有利于学生对概念的生成。

关 键 词：物理概念 教学 思路 比较 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]