“探究实验——合作学习——概括提升”教学模式——《降低化学反应活化能的酶》生物教学案例  

作　　者：王晨霞 

机构地区：[1]榆中二中

出　　处：《中华少年：研究青少年教育》2012年第23期165-165,共1页

摘　　要：教学背景：今年，在榆中县恩玲中学参加了高中新课程培切I，使我收获颇丰。高中新课程改革，不仅改革了教材的内容，更重要的是转变了教师的教学理念，对教师和学生的角色重新进行了定位。高中新课程生物学课程以“反应时代特点和生物科学的进步”为设计思路，以“进一步提高学生的生物科学素养”为宗旨。新学年伊始，本人认真总结十多年来教学中的得与失，按照《普通高中生物新课程标准》的要求，进行了“探究实验——合作学习——概括提升”教学模式的尝试性探索。

关 键 词：生物科学素养 教学案例 教学模式 合作学习 探究实验 化学反应 活化能 高中新课程 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]