近十年我国教师教育政策的调整及未来发展趋势  

作　　者：檀慧玲[1] 王晶晶 

机构地区：[1]北京师范大学发展委员会 [2]开明出版社

出　　处：《湖南社会科学》2012年第4期204-208,共5页Social Sciences in Hunan

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地2005年度重大研究项目"建国以来我国教师教育政策回顾及未来走向研究"(项目批准号:05JJD880056);主持人:刘复兴教授;2008年度国家社会科学基金重大项目"科学发展观引领下的教育创新与创新型国家建设重大问题研究"(项目批准号08&ZD002);主持人:刘川生教授

摘　　要：教师教育的发展依赖于教师教育政策的不断调整和创新。20世纪90年代以来,我国教师教育在不断创新的教师教育政策引导下取得了瞩目的成就:教师教育体系由独立封闭转向灵活开放、教师教育层次不断提升、教师专业化不断发展、教师教育人才培养模式不断创新。未来十年是我国教师教育转型与发展的关键时期,面临着来自经济、社会、教育等方面迅猛发展的多种挑战,为此,必须构建具有中国特色的混合型教师教育体系,建立现代教师教育制度,创新教师教育内容、课程及教师培养模式,完善教师培训制度,加强教师培养与培训一体化,转变政府管理教师教育的方式,切实关注高校教师的发展,推进我国教师教育事业的可持续发展。

关 键 词：教师教育 政策创新 中国特色 教师教育体系 现代教师教育制度 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]