从自为到自觉:教师意识的觉醒与教师专业发展的内涵重构  

作　　者：江世勇[1] 代礼胜[1] 

机构地区：[1]乐山师范学院外国语学院,四川乐山614000

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第9期30-33,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：作者主持的教育部人文社会科学基金项目<震后灾区教育重建中的教师发展研究>(项目批准号:09YJC880047)的阶段性成果之一

摘　　要：教师意识的觉醒是推动教师专业发展的核心要素。在教师意识觉醒视域下,教师专业发展更重要的是要从意识上加强教师对职业价值的认同。实现教师的专业发展,需要关注教师情感,对教师赋权并赋责,重构教师文化,构建促进教师专业发展有效支持的体系。

关 键 词：教师意识 专业发展 自为 自觉 意识觉醒 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]