从隐性到显性 巧化创新性学习方法的指导与训练  

作　　者：张细明 

机构地区：[1]湖南省醴陵市姜弯小学

出　　处：《教师》2012年第25期41-42,共2页Teacher

摘　　要：掌握正确的学习方法．是学习成功的必经之路。“创新学习导航训练课”重在培养学生的创新学习方法。它是以学校自主开发的《小学生创新学习方法指南》创新性学习校本教材为载体。利用“校本课程”实施教学的一种要课型。每周一节，且排进课表。它既不同于学科课程．又不同于活动课程，而是具有趣味性、新颖性、可读性、系统性、实践性等特点。教材呈现是显性的。将原本“隐性”的创新学习方法通过教材呈现方式将它“显性”出来，有利于引起学生对创新学习方法的重视．更有利于学生对创新学习方法的尽快获得。我校自主开发的《小学生创新学习方法指南》校本教材分高、中、低三个版本。涉及的创新学习方法二十余种。内容丰富多彩、形式生动活泼，真实鲜活的故事、充满智慧的点拨，趣味与知识共存，学习与实践相融。每一种方法分四个版块。其中：“导航”版块——如芝麻开门，或生动故事或典型案例．让你和这位“新朋友”初次见面．便心生喜欢：“交流”空间——回眸课本知识，在轻松愉悦的交流中，让学生对这位“新朋友”了解更深，进而掌握“方法秘诀”；“实践”平台——携手亲身体验，感受学以致用的成就感，享受这位亲密“朋友”给学生带来的成功喜悦；“知识小链接”——拓宽视野，延伸知识，让这位“知心好友”从此与学生如影随行。在编写过程中．我们还十分注重了学生的年龄特征，即对低、中、高段的学生我们分别提出了不同的要求。如低年级版突出趣味性、新颖性，高年级版更强调可读性、系统性和实用性。

关 键 词：创新学习方法 训练课 显性 校本教材 课本知识 “实践” “朋友” 小学生 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]