英语新闻听力中附带词汇习得研究——考察焦虑和模糊容忍度对附带词汇习得的影响  

作　　者：刘桢[1] 

机构地区：[1]韩山师范学院外语系,广东潮州521041

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2012年第4期119-122,共4页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

摘　　要：通过使用词汇试卷和相关问卷对63名英语专业受试者进行实验,收集关于新闻听力中附带词汇习得效果、模糊容忍度及焦虑程度的情况。将数据整理后,采用单因变量分析法,得到的结果显示模糊容忍度变量的主效应显著,高模糊者附带词汇习得效果显著优于中低容忍度者。另外,两个变量的交互效应显著,通过进一步的简单效应检验显示,当容忍度水平较高时,焦虑程度越低者附带词汇习得效果越好。

关 键 词：焦虑 模糊容忍度 附带词汇习得 

分 类 号：H319[语言文字—英语]