附带词汇习得

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不同输入模式下二语附带词汇习得对比研究十年回顾被引量：1
《外语教育研究》2020年第2期45-53,共9页常乐 
2019年度沈阳理工大学本科教学改革研究项目“语料库驱动下的《大学英语听力+词汇教程》编写研究的阶段性成果”(项目编号:SLGJG2019053)。
首先针对国内外近十年(2008~2018)开展的阅读、听力、视听等不同输入模式下的二语(英语)附带词汇习得对比研究进行了回顾,将研究发现总结为:阅读输入在附带词汇习得方面具有整体优势;听力输入下获得的词汇知识保持更持久;虽然视听输入...
关键词：附带词汇习得 输入模式 阅读 听力 视听 
附带词汇习得和刻意词汇学习对词汇学习影响的实证研究被引量：1
《安徽工业大学学报（社会科学版）》2020年第3期36-39,共4页梁端俊 
安徽省级一流专业“双万”计划项目:商务英语(2019swjh04);滁州学院校级重点教研项目:“双万计划”与“国标”背景下应用型本科商务英语专业、行业、授业、学业、毕业、就业、创业一体化建设与实践(2019jyz030)。
以某高校二年级英语专业和非英语专业的158名学生为例,组成高低水平组参加试验。研究结果表明:高低水平组学习者学习生词时,“刻学”方式明显优于“附习”方式,尤其适合高水平学习者使用。高低水平学习者通过“附习”方式对学习习语和...
关键词：附带词汇习得 刻意词汇学习 习语 
等量投入任务对附带词汇习得效果的研究被引量：7
《中国外语》2020年第2期67-73,共7页任虎林 刘亚玲 
国家语委“老年人语言蚀失期的语用能力研究”(编号:YB135-46)项目基金资助。
多数关于任务诱发投入量假设(task-induced involvement load hypothesis)的研究认为,高投入量的任务诱发好的附带词汇习得效果,二者呈正态互动关系;但是对等量投入任务组成要素和词汇习得效果的内在关系研究相对缺乏。本研究通过对英...
关键词：任务诱发投入量假设 附带词汇习得 语义组块 分层组织 英语实词 
二语附带词汇习得的影响因素
《北方文学》2019年第36期249-249,251,共2页关瑶 
著名语言学家wilkins曾经说过:“没有语法,仅有一些东西可以传达,但没有词汇,任何东西都传达不了。”这表明了词汇在语言学习中的重要性。二语词汇习得又包括直接词汇习得和附带词汇习得两种基本途径。直接习得是指学生或者老师有意地...
关键词：词汇附带习得 影响因素 研究缺陷 
听力训练中输入增强模式对附带词汇习得效果的影响
《文教资料》2019年第33期44-46,共3页丁洁 
通过控制听力课堂中材料的输入方式为变量,测试在听力课堂训练中汉语二语者习得附带词汇的语音、语义、语用的效果,研究听力课堂中听力材料的输入方式不同对汉语二语学习者在听力训练中附带词汇习得效果的影响。研究发现,课堂输入模式...
关键词：输入增强模式 听力训练 附带词汇习得 
国内附带词汇习得研究的前沿、热点和趋势——基于CitespaceV科学知识图谱分析
《唐山师范学院学报》2019年第1期26-33,共8页徐勤 闫丽俐 
河南省哲学社会科学规划项目(2017BYY004);河南省教育厅人文社会科学研究项目(2018-ZZJH-113);河南省研究生教育教学改革与实践项目(2017SJGLX048Y)
本文借助中国知网自带的计量可视化工具、科学知识图谱CitespaceV以及词云工具WordArt对收录于CNKI(中国知网)期刊数据库中的598篇(2003-2017年)与附带词汇习得相关的论文从研究热点、研究前沿、研究趋势等角度进行科学分析。旨在梳理...
关键词：CitespaceV 附带词汇习得 前沿和热点 
听觉与视觉输入模态下高中生英语附带词汇习得效果对比研究被引量：1
《开封教育学院学报》2019年第1期209-210,239,共3页邓娟 
省级课题"从‘描述’到‘解释’--多模态教育语篇的意义构建和心智阐释研究"(项目编号:2017101803)
本文在听觉和视觉输入模态两种不同输入条件下二语(外语)词汇附带习得相关研究的基础上,通过前测和后测,从词形、词义、应用三个方面对81名高中生附带词汇习得进行了比较研究。结果表明,听觉输入与视觉输入都有助于学习者获得词形、词...
关键词：附带词汇习得 听力 阅读 输入 
国外幼儿图画书附带词汇习得研究综述
《幼儿教育（教育科学）》2018年第11期37-40,共4页韩映虹 吴小静 
国家社会科学基金项目“图画书主题活动促进幼儿健全人格发展的实验研究”的研究成果之一,项目批准号:BHA160095
本研究通过梳理国外相关文献,从图画书类型、图画书阅读方式、幼儿自身特点、图画书讲述者特征等方面探讨幼儿附带词汇习得问题。在此基础上,研究者提出了相关建议与研究展望。
关键词：附带词汇习得 图画书 幼儿 
刻意词汇学习与附带词汇习得对高校专业英语教学的启示——以财经专业为例
《海外英语》2018年第19期17-18,共2页张天成 
该文结合二语词汇习得相关理论,介绍了刻意词汇学习和附带性词汇习得两种词汇学习方式,及其各自的优劣势,分析了高校财经专业英语词汇的特点,及两种词汇学习方式对于教师在财经类专业英语课堂上的启示,以期为相关教育工作者提供借鉴。
关键词：刻意词汇学习 附带词汇习得 财经专业英语教学 
听力与阅读输入模态下二语附带词汇习得效果对比研究被引量：5
《外语教育研究》2017年第3期21-29,共9页常乐 马军财 
辽宁省高等教育学会"十二五"高校外语教学改革专项2015年度重点课题(WYZD150040);渤海大学博士启动研究课题(0515BQ003)的资助
本文在概述听力与阅读两种不同输入条件下二语/外语附带词汇习得研究的基础上,进行了听觉和视觉输入模态下的附带词汇习得对比实验研究,以前测—后测的方法从应用、词形和词义等不同侧面检验了受试的目标词词汇知识,对比了受试在完成听...
关键词：附带词汇习得 听力 阅读 输入 
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