规范物理实验自命名赋予素质教育新内涵  

作　　者：赵锦荣[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市东洲中学开发区校区,南通226103

出　　处：《科学教育》2012年第5期5-7,共3页Science Education

摘　　要：教师要提高规范命名能力,使学生实现知识建构的准确化、精细化和完整化。

关 键 词：物理实验 规范命名 简约整合 素质教育 新内涵 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]