优化培训的物理空间是改进农村教师培训的关键——空间哲学的视角  

作　　者：陈彩燕[1] 

机构地区：[1]广东第二师范学院教务处,副教授博士广东广州510303

出　　处：《教育导刊（上半月）》2012年第10期69-71,共3页Journal of Educational Development

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2009年度重点课题"我国欠发达地区农村中小学教师在职培训模式创新研究"(编号:DHA090339)子课题"广东欠发达地区农村教师培训现状调研与改进"的研究成果

摘　　要：当前农村教师培训的低效现象,亟待改进。从空间哲学角度看,人的存在与发展具有空间性,个体经历的物理空间差异对精神空间的发展具有重要意义;农村教师发展不足是由其长期狭窄封闭的生活空间决定的。这要求优化农村教师培训的物理空间。优化培训的物理空间是改进农村教师培训的关键,它可以促进农村教师精神空间发展和意识觉醒,有助于培养农村教师创新能力。

关 键 词：农村教师 培训 物理空间 精神空间 发展 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]