陈彩燕

作品数：30被引量：119H指数：6
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供职机构：广东第二师范学院更多>>
发文主题：课程改革课程教师教育知识发展资源更多>>
发文领域：文化科学经济管理社会学环境科学与工程更多>>
发文期刊：《广东教育（综合版）》《成才之路》《江苏高教》《宁波大学学报（教育科学版）》更多>>
所获基金：广东省高等教育教学改革项目广东省教育综合改革试点项目广东省哲学社会科学“十五”规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
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教育学术论文写作的知行统一:兼谈《广东第二师范学院学报》改版为教育教学学术期刊的实践
《惠州学院学报》2022年第4期126-127,共2页陈彩燕 
一、学术论文写作中的四对关系。第一对关系是知与行,知不易,行也难,知行统一更难。第二对关系是研究与写作,看了很多书也做了很多研究,但是下笔时还是觉得不易,其中或许是因为欠缺写作论文的规范知识和技巧。第三对关系是兴趣与社会关...
关键词：知行统一 学术论文写作 社会关怀 个人兴趣 学术期刊 知与行 四对关系 广东第二师范学院 
创新与视野:创新人才培养的思考被引量：1
《成才之路》2016年第16期6-7,共2页陈彩燕 
通过分析创新成果生产及杰出人才成长过程,发现创新源自开阔的视野,杰出人才具有大视野,旅行与阅读是开阔视野的基本途径.其机制在于拓展视野是人性超越性和创造性的基本需求与表现,物理视野与心理视野相互促进.致力于开阔学生的视野,...
关键词：创新 视野 创新人才 人才培养 
教师教育实践课程改革的冷思考被引量：2
《教师教育论坛》2015年第9期5-10,共6页陈彩燕 
2012年广东省高等教育教学改革项目"基于创新型教师培养的高师课程改革研究"(编号:2012274);广东省教育综合改革试点项目"高师人才培养模式综合改革试点"(编号:121)成果之一
当前我国教师教育改革强调"实践育人",延长教育实践时间。从原因、表现、动机看,存在着对教师培养质量下滑简单归因、实习指导力量不足与实践基地建设滞后、一些利益主体并不把提高师范生培养质量放在第一位等问题;从后果看,其并不必然...
关键词：教师教育 教育实践时间 理论育人 实践育人 
教师教育改革:实践取向还是理论取向被引量：2
《课程教学研究》2015年第8期12-16,共5页陈彩燕 
广东省高等教育教学改革项目"基于创新型教师培养的高师课程改革研究"(2012274)的研究成果
当前我国教师教育改革提出了应该是实践取向还是理论取向的问题。从原因看,我国教师教育改革的实践取向是受应用型人才培养模式的影响、模仿西方国家的做法、对教师培养质量下滑简单归因及受急功近利社会氛围影响的结果。从效果看,其并...
关键词：教师教育 实践取向 理论取向 理论育人 
“国考制度”下的高师院校课程与教学改革被引量：14
《教师教育论坛》2015年第3期47-51,共5页陈承声 陈彩燕 
2012年广东省高等教育教学改革项目"基于创新型教师培养的高等师范课程改革研究"(编号:2012274);广东省教育综合改革试点项目"高等师范人才培养模式综合改革试点"项目(编号:121)成果之一
中国教师资格制度的建立从实施《中华人民共和国教师法》开始,及后相继出台的《教师资格条例》《中小学教师资格考试暂行办法》等文件,是教师资格明确化和资格考试具体化的完善发展过程。中国的教师资格考试内容侧重于教师的综合素质、...
关键词：教师资格考试 课程与教学改革 
创新与视野:创新人才培养的思考
《成才之路》2015年第4期6-7,共2页陈彩燕 
通过分析创新成果生产及杰出人才成长过程,发现创新源自开阔的视野,杰出人才具有大视野,旅行与阅读是开阔视野的基本途径。其机制在于拓展视野是人性超越性和创造性的基本需求与表现,物理视野与心理视野相互促进。致力于开阔学生的视野...
关键词：创新 视野 人才培养 
现代学校制度建设:人性利己性的视角
《教育导刊（上半月）》2014年第1期3-6,共4页陈彩燕 
公平公正是现代学校制度建设的基本要求。从人性利己性的视角看,个人对利益的过度追求和利益博弈主体的不对等地位,法治观念、诚信意识缺失中的利己行为对制度的僭越等,影响我国现代学校制度建设的公平公正。尊重和利用人性的利己性及...
关键词：现代学校制度 公平公正 人性 利己性 
《教师教育课程标准(试行)》的课程理念解读与贯彻——以广东第二师范学院为例被引量：9
《高教探索》2013年第4期128-132,共5页陈彩燕 肖建彬 
广东省教育科研"十二五"规划2011年度项目"引领基础教育改革的教师教育课程方案研制"(课题批准号2011TJK047);广东省教育综合改革试点项目"高师人才培养模式综合改革试点"项目(课题批准号粤教规函[2011]46号)的成果之一
《教师教育课程标准(试行)》(简称《标准》)是国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求。《标准》体现了"课程即发展资源"的理念,力求课程设置与课程目标适切。创新课程理念,才能形神兼备地贯彻《标准》。遵循《标准》的课程理念...
关键词：《教师教育课程标准(试行)》 课程理念 发展资源 教师教育课程方案 
优化培训的物理空间是改进农村教师培训的关键——空间哲学的视角
《教育导刊（上半月）》2012年第10期69-71,共3页陈彩燕 
全国教育科学"十一五"规划2009年度重点课题"我国欠发达地区农村中小学教师在职培训模式创新研究"(编号:DHA090339)子课题"广东欠发达地区农村教师培训现状调研与改进"的研究成果
当前农村教师培训的低效现象,亟待改进。从空间哲学角度看,人的存在与发展具有空间性,个体经历的物理空间差异对精神空间的发展具有重要意义;农村教师发展不足是由其长期狭窄封闭的生活空间决定的。这要求优化农村教师培训的物理空间。...
关键词：农村教师 培训 物理空间 精神空间 发展 
经历·成长·课程
《教育导刊（上半月）》2012年第9期1-1,共1页陈彩燕 
在当前一些课程实践中，违背人才成长规律的事情时有发生。如学生心理问题多了．便要开设心理健康教育必修课；大学毕业生就业率低，就业指导、创业教育便进入课程表。按照这一思路，如果总是以“进教材、进课堂”方式来解决“社会问题...
关键词：人才成长规律 课程实践 经历 心理健康教育 学生心理问题 毕业生就业率 就业指导 创业教育 
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