教师教育改革:实践取向还是理论取向  

作　　者：陈彩燕[1] 

机构地区：[1]广东第二师范学院教务处

出　　处：《课程教学研究》2015年第8期12-16,共5页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广东省高等教育教学改革项目"基于创新型教师培养的高师课程改革研究"(2012274)的研究成果

摘　　要：当前我国教师教育改革提出了应该是实践取向还是理论取向的问题。从原因看,我国教师教育改革的实践取向是受应用型人才培养模式的影响、模仿西方国家的做法、对教师培养质量下滑简单归因及受急功近利社会氛围影响的结果。从效果看,其并不必然导致教师专业发展水平的提升,因为其容易弱化理论学习。从教师的职业特点及教师的教学实践能力形成机制看,教师教育改革强化理论取向,更有利于教师的专业可持续发展。

关 键 词：教师教育 实践取向 理论取向 理论育人 

分 类 号：X22[环境科学与工程—环境科学]