陈承声

作品数：18被引量：79H指数：6
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发文主题：化学教学教师培训教学模式NMR二氧化锰更多>>
发文领域：文化科学理学生物学哲学宗教更多>>
发文期刊：《教育学报》《化学教学》《化学教育（中英文）》《中学化学教学参考》更多>>
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二氧化碳熄灭阶梯蜡烛实验的创新设计被引量：4
《化学教育（中英文）》2020年第21期59-62,共4页李莹萍 谢乃健 陈承声 
“广东省教育厅关于公布2016年本科高校教学质量与教学改革工程立项建设项目的通知”(粤教函(2016)233号)。
围绕中学化学教材中二氧化碳熄灭阶梯蜡烛的实验设计,从实验原理入手,自制了简便"阶梯蜡烛",改进了二氧化碳气体的倾倒方法。通过实验探究发现,在大小一定的反应容器中,实验成功率与蜡烛间距以及储气瓶口径大小有关。研究了影响实验的...
关键词：二氧化碳 阶梯蜡烛 实验探究 
骨干教师培训中运用主题研讨策略的探索被引量：1
《化学教育》2016年第15期42-45,共4页陈承声 
广东第二师范学院2015年度校级质量工程项目(编号:2015cxsyq01);广东第二师范学院2015年教改项目(编号:JSJY11)
从以教师为本的角度介绍了在骨干教师培训中实施主题研讨的3种策略。其中，开放式研讨有助于经验交流与分享；教材比较研究能激发教学创新；研究范文研讨是以典型文献引导行动研究。主题研讨方式符合成人教育的心理特点，对于帮助教师...
关键词：骨干教师 主题研讨 培训策略 教师培训 教材比较 
“国考制度”下的高师院校课程与教学改革被引量：14
《教师教育论坛》2015年第3期47-51,共5页陈承声 陈彩燕 
2012年广东省高等教育教学改革项目"基于创新型教师培养的高等师范课程改革研究"(编号:2012274);广东省教育综合改革试点项目"高等师范人才培养模式综合改革试点"项目(编号:121)成果之一
中国教师资格制度的建立从实施《中华人民共和国教师法》开始,及后相继出台的《教师资格条例》《中小学教师资格考试暂行办法》等文件,是教师资格明确化和资格考试具体化的完善发展过程。中国的教师资格考试内容侧重于教师的综合素质、...
关键词：教师资格考试 课程与教学改革 
木炭还原氧化铜实验成功的关键再探被引量：6
《化学教育》2010年第2期68-70,共3页陈承声 王欣 唐周汉 
在已有研究的基础上，选择了不同比例和用量的木炭和氧化铜混合物，以酒精灯为加热源，在直立式试管装置中进行化学实验。结果表明，为体系提供持续的高温、并恰当选择混合反应物的比例和用量是这一实验成功的关键。
关键词：木炭还原氧化铜 实验设计 实验控制 数据处理 
开展初中化学骨干教师培训的实践与思考
《广东教育学院学报》2009年第5期109-112,共4页陈承声 
广东教育学院科研基金资助项目(200821)
举办以市为单位的骨干教师培训是提高当地教师教研水平的有效途径.在经过充分调研和磋商的基础上,制定了为期6个月的初中化学骨干教师培训方案,旨在提升教师专业化的水平.以实验教学为主线,通过"专题学习、教学设计、完成论文"三阶段的...
关键词：初中化学 骨干教师 培训 实效 
酶与二氧化锰对过氧化氢催化分解作用的比较被引量：4
《广东教育学院学报》2009年第3期67-71,共5页陈承声 区永麟 
广东教育学院科研基金资助项目(200821)
过氧化氢在常温下分解缓慢,但在催化剂存在时反应明显加快.已经证明某些生物体内含有过氧化氢酶,如马铃薯体和动物的肝脏等.通过定量实验设计,利用手持技术对反应进程中的气压变化进行测量,建立了在过氧化氢酶以及二氧化锰催化下过氧化...
关键词：手持技术 二氧化锰 过氧化氢酶 
利用手持技术探究过氧化氢的分解被引量：13
《广东教育学院学报》2007年第3期59-63,共5页陈承声 区永麟 
广东教育学院科研基金资助项目
利用手持技术仪器测量过氧化氢分解时所引起的压强变化.通过实验比较了二氧化锰、马铃薯或干酵母作催化剂的条件下对H2O2溶液分解的影响.结果表明,增加催化剂的用量能提高分解反应的速率,增大H2O2溶液的浓度也会加快分解反应速率.对反...
关键词：手持技术 过氧化氢分解 二氧化锰 马铃薯 干酵母 
新课程背景下实施化学实验员培训的探索被引量：1
《化学教育》2007年第11期31-33,共3页陈承声 
随着高中化学课程改革的深入,对化学实验员的培训工作显得越来越重要。我们在调查研究的基础上,制定了联系新课程教学实际、为期4天的培训方案,通过自学式、参与式、多边互动式、案例式等多样的教学方式,从"理论探索"、"观摩学习"和"实...
关键词：化学实验员 培训 实验探究能力 
化学教学论整合课程的教学设计
《广东教育学院学报》2006年第5期104-108,共5页陈承声 
从整合课程资源的目的出发,对《化学教学论》等三门高师化学专业必修课进行重新组织,成为化学教学论整合课程.既突出了化学教学活动的实践性特点,又能让师范生充分认识到化学课程与教学理论的指导作用.在主动学习的过程中逐步形成化学...
关键词：化学教学论 课程整合 教学设计 
中学化学课程与元素熟悉性的相关研究
《广东教育学院学报》2004年第2期75-79,共5页陈承声 
采用问卷的方法调查了高二级学生对化学元素的熟悉强度.结合这些元素在化学教科书中出现的情况进行对比研究,结果表明,元素在教材中呈现的方式和学生的日常概念均对学生概念的形成有重要的影响.要提高学生的化学科学素养,既要重视学生...
关键词：中学 化学课程 化学教学 化学元素 熟悉强度 科学素养 
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