木炭还原氧化铜

作品数：65被引量：46H指数：5
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木炭还原氧化铜实验改进
《中学化学教学参考》2024年第23期65-66,共2页李祎珉 
遵循实验改进的科学原则,立足教学实际,对“木炭还原氧化铜实验”进行改进。从实验仪器、实验药品质量比、加热条件、干燥程度等角度,总结最佳实验方案,实现课堂实验的操作更简单、反应时间更短、实验效果更明显的目标,从而提升实验教...
关键词：木炭 氧化铜 实验改进 最佳条件 
“木炭还原氧化铜”实验的一体化设计被引量：1
《教育与装备研究》2023年第8期90-92,共3页叶兰 尹兆兰 
湖南省重点资助规划课题“基于深度学习区域推进课堂教学转型的实践研究”(课题批准号:ND211502)项目研究成果。
遵循实验改进的科学原则,立足教学实际,对文献中“木炭还原氧化铜”的实验改进从实验药品、实验器材、实验环境三个角度,总结出该实验成功的最佳条件是:使用打印机墨盒中残余的碳粉、用脱脂棉卷成粗棉条作灯芯、用浓度为95%的酒精作燃...
关键词：木炭还原氧化铜 反应物质量配比 实验最佳条件 一体化设计 
木炭还原氧化铜实验的改进被引量：1
《中学化学教学参考》2023年第15期48-49,共2页叶婷 
木炭还原氧化铜实验是初中化学教学中一个重要实验。由于教材实验加热时间长、现象不明显,许多人对其进行改进,主要涉及热源、反应装置等方面。在文献分析基础上,对该实验加以改进,改进后的两个实验具有不同优势,教师可以根据教学需求...
关键词：木炭还原氧化铜 实验改进 铝箔纸 坩埚 
木炭还原氧化铜实验条件的优化再探究
《精品生活》2022年第24期0144-0146,共3页陈华 
九年级化学木炭还原氧化铜的实验是学习单质碳的化学性质的一个重要演示实验。通过该实验学生可以获得以下知识:(1)反应原理C 2CuO高温2Cu CO2↑;(2)碳具有还原性及其用途;(3)什么是还原反应;(4)反应生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊...
关键词：木炭 氧化铜 实验条件 
木炭还原氧化铜创新实验
《中学化学教学参考》2022年第4期80-80,共1页左建军 刘安芝 
一、教材分析“木炭还原氧化铜”为人教版九年级化学上册第六单元课题1“金刚石、石墨和C_(60)”的演示实验6-2。通过实验让学生了解木炭具有还原性,同时为第八单元学习金属的冶炼打下基础。教材中实验:把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末...
关键词：铁架台 九年级化学 创新实验 澄清石灰水 教材分析 氧化铜 演示实验 人教版 
基于文献探究“木炭还原氧化铜”的最佳条件被引量：5
《实验教学与仪器》2021年第9期27-29,共3页陈家宝 侯涛 
木炭还原氧化铜是初中化学重要的实验,因实验所需时间较长、实验现象不明显、成功率较低、存在副反应等多种因素,而备受中学化学教师的关注。通过检索中国知网文献发现,对该实验的改进较多。基于文献资料的统计、分析,总结出该实验成功...
关键词：木炭还原氧化铜 实验条件 文献 分析 
应用气体传感器探究木炭还原氧化铜的气体产物被引量：2
《化学教学》2021年第7期65-69,共5页张玉珍 
设计W形管实验装置和数字化实验两组方案,分别从定性和定量角度探究“木炭还原氧化铜”反应的气体产物成分及其与反应物量的关系。通过实验证明木炭还原氧化铜的气体产物既有二氧化碳又有一氧化碳。运用无线二氧化碳传感器和一氧化碳传...
关键词：木炭还原氧化铜 无线数字传感器 实验探究 W形管 
演示实验“木炭还原氧化铜”的研究与改进被引量：5
《化学教与学》2021年第3期84-87,共4页蔡贞 陈莉 
木炭还原氧化铜实验是九年级化学中重要的演示实验。在一线教学中,该实验的现象常无法直观说明有铜生成,进而影响产物的判断以及对碳的还原性的认识。在研读相关文献并进行大量实验研究的基础上,通过改进热源、药品及实验装置,实现了短...
关键词：演示实验 木炭还原氧化铜 研究 改进 课堂教学 
木炭还原氧化铜实验创新
《世纪之星—初中版》2021年第3期129-130,共2页谭添琪 
教材中"木炭还原氧化铜"实验存在实验现象不明显,实验时间过长等不足.在教学中,应该对该实验加以改进,以铜丝替代铜粉末,通过预先加热氧化铜丝.改进后,实验操作更简单、现象更明显、时间更短,也更加绿色环保。
关键词：木炭 还原 氧化铜 创新改进 
对木炭还原氧化铜气体产物成分探究下的实验改进被引量：2
《中小学实验与装备》2020年第5期40-41,共2页陈琼 
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验不仅能激发学生学习化学的兴趣,更是培养学生科学的思维方式、严谨的科学态度和化学素养的重要途径,同时也是启迪学生创新精神进行科学探究的平台。因而在教学中重视实验教学,适当的进行实验...
关键词：化学核心素养 科学探究 化学素养 化学实验 气体产物 实验改进 绿色化学 实验教学 
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