“说”出甜头的数学教学  

作　　者：孔彦[1] 

机构地区：[1]北京大学附中新疆分校

出　　处：《新课程（综合版）》2012年第8期95-96,共2页

摘　　要：多少年来,数学教学大多沿袭＂讲解概念——论证公式（定理）——做题巩固＂的模式,高耗低效。为了改变这种局面,本人在＂自然分材教学＂理论指导下,尽量把话语权交给学生,探索了以学生＂说＂为重心、以＂学＂和＂做＂为辅助的＂学＂＂说＂＂做＂相互作用的教学格局。

关 键 词：数学教学 “说” 自然分材教学 教学格局 相互作用 话语权 学生 公式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]