“二次作文”的价值分析及实施策略  

作　　者：沈建忠[1] 

机构地区：[1]江苏吴江市教育局教研室

出　　处：《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2012年第9期58-59,共2页

摘　　要：传统的作文教学流程有个很大的缺憾，就是在讲评之后学生明确如何改，却没有按讲评意图去做，导致学生作文得不到及时纠正和再实践的机会。为克服此弊端，就必须在传统作文教学之后加一个“二次作文”的环节，因为“二次作文”是符合学生作文训练的认知规律，然而，要想真正实施此作文教学过程就需要教师在学生“二次作文”的完善过程中的有机介入，更需要学生的主体性在“二次作文”的写作过程中的有效凸显。

关 键 词：“二次作文” 认知规律 写作过程 有机介入 主体意识 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]