充分挖掘教材资源,培养学生良好数感  

作　　者：黄卫琴[1] 

机构地区：[1]江苏昆山国际学校小学部

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2012年第8期104-105,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要：苏教版数学五年级上册97页有这样一道题：＂火车0.025千米/秒;超音速飞机0.5千米/秒;火箭4.5千米/秒。（1）超音速飞机的速度是火车的几倍？（2）你还能提出其他用除法计算的问题吗？＂这道题旨在让学生根据提供的信息提出不同的用除法计算的问题,使学生进一步体会除法计算的实际应用价值,有利于发展学生的数学思维。读题后,不少学生消极地等待例行练习。这时,老师提问：＂火车的速度是0.025千米/秒,到底有多快？谁能描述一下？＂一个学生先发言：＂0.025千米是25米,火车的速度是每秒25米。教室大约长10米,就是‘嘀嗒’一声,火车就行驶了2.5个教室的长度。＂

关 键 词：学生 教材资源 挖掘 数感 培养 数学思维 应用价值 超音速 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]