如何降低初中数学课件设计的认知负荷  

作　　者：苏云霞 

机构地区：[1]扬州市江都区第三中学

出　　处：《考试周刊》2012年第60期55-55,共1页

摘　　要：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容，以及学与教的方式产生了重大影响。课件作为现代信息技术对课堂教学产生重大影响的重要载体，其设计理念、方式、方法均会不同程度对学生学习产生影响。多媒体课件以文本、叙述、音响、图表、视频和动画等多种方式的组合向学生呈现教学材料．它改变了传统的单调的教学模式，极大地提高了课堂教学容量与质量。但另一方面，由于图像和文本信息同时出现，容易导致认知负荷的超载状态，因而不适当的课件设计将会对学生的认知学习产生不必要的负面影响，即这种影响最突出的表现之一是增加学生的认知负荷，降低学生学习效能。因此，多媒体课件设计应遵循认知负荷理论的基本规律。从课件设计这一视角去研究降低认知负荷问题，从源头上解决课件对学习者的负面影响，是一个非常具有现实意义的重要课题。

关 键 词：多媒体课件设计 认知负荷理论 初中数学 现代信息技术 课堂教学 文本信息 负面影响 认知学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]