巴班斯基教学过程最优化理论评析  

作　　者：王春华[1] 

机构地区：[1]山东师范大学传媒学院,山东济南250014

出　　处：《山东社会科学》2012年第10期188-192,共5页Shandong Social Sciences

基　　金：山东省2011年社会科学规划研究项目"信息化教学设计的理论与实践研究"(11CJYJ19);山东省教育厅2012年高校人文社科研究计划项目"山东省基础教育信息化现状调查与实验研究"(J12WH111)的阶段性成果

摘　　要：巴班斯基的教学过程最优化理论是在世界上有较大影响的一种教学理论。该理论以辩证唯物主义和系统论为方法论基础,分析了作为一个系统的教学过程所包含的基本成分和联系,并进而建立了较完备的教学原则和教学方法体系,阐释了教学内容最优化的准则和程序,提出了最优化教学条件的创设方法,同时指出了对学生进行因材施教的途径。该理论具有继承性与创新性相结合、理论性与实用性相结合、全面性与针对性相结合等特点,在提高教学质量与效益、提高教育研究水平等方面具有重大意义。今后,该理论应与时俱进,从如何进一步突出学生主体地位,适应信息化、网络化环境等方面进行深入研究和发展。

关 键 词：巴班斯基 教学过程最优化理论 评析 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]