基于工学结合的高职课程质量评价的实践研究  

作　　者：邹茜茜[1] 王建明[1] 

机构地区：[1]南京化工职业技术学院,江苏南京210048

出　　处：《中国职业技术教育》2012年第26期39-42,共4页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2011年度江苏省高等教育学会"十二五"高等教育科学研究规划资助课题(项目编号:KT2011100)的研究成果之一;江苏省教育科学"十二五"规划课题(项目编号:C-c/2011/01/35)的研究成果之一

摘　　要：工学结合课程是一种将学习与工作实践相结合的教育模式,课程的有效实施能达到学校教学与企业生产共同发展的目标。本文从分析工学结合过程中高职课程质量评价实践中存在的问题入手,提出相关课程质量评价的"双主体,三环节"实践原则,并以南京化工职业技术学院课程评价的实践为例,具体阐述了在此原则指导下的工学结合课程质量评价过程。

关 键 词：工学结合 课程质量评价 实践创新 校企双主体 三环节 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]